Pendidikan Outdoor di Universitas Menjadi Warisan COVID-19

Pendidikan Outdoor di Universitas Menjadi Warisan COVID-19

Pendidikan Outdoor di Universitas Menjadi Warisan COVID-19 – Universitas telah menghadapi tantangan perencanaan besar karena COVID-19. Meskipun ada liputan media yang signifikan tentang universitas yang menawarkan pembelajaran online kepada siswa, yang kurang dibahas adalah bagaimana beberapa kegiatan berlanjut dalam pengaturan tatap muka.

Pendidikan Outdoor di Universitas Menjadi Warisan COVID-19

Penelitian ini berkaitan dengan pendidikan sains luar ruang sehingga peneliti telah lama berkecimpung dalam mempelajari pembelajaran luar ruang. Di Université de Sherbrooke, di antara langkah-langkah untuk mempromosikan keselamatan siswa dan staf selama pandemi adalah mendirikan lingkungan belajar bergaya ampiteater dan terlindung di luar ruangan. Karena universitas sudah merencanakan untuk mengembangkan ruang terbuka yang dapat digunakan untuk mengajar, pandemi memberikan kesempatan untuk uji coba.

Untuk mengembangkan lingkungan belajar di luar ruangan, peneliti menunjuk sebuah komite dengan beragam keahlian dalam pembelajaran dan pengajaran, kesehatan dan keselamatan dan berbagai pertimbangan logistik dan teknis seperti mengelola sumber daya audiovisual. Bersama-sama, membuat panduan untuk mendukung pendidikan luar ruang di pendidikan tinggi di Kanada selama konteks COVID-19.

Pertimbangan pengajaran dan pembelajaran

Di masa pandemi, kelas luar ruangan memungkinkan siswa untuk bertemu dengan profesor atau teman sekelas mereka secara langsung, ketika mereka tidak memiliki kesempatan untuk melakukannya. Namun, bahkan selama masa non-pandemi reguler, kelas luar ruangan juga memungkinkan profesor untuk memasukkan pendidikan luar ruang ke dalam pelajaran mereka secara langsung di kampus.

Lingkungan belajar di luar ruangan harus digunakan hanya ketika kegiatan memiliki nilai tambah. Dengan kata lain, tidak semua kursus harus diadakan di sana. Mereka dapat digunakan secara komplementer dengan pembelajaran dalam ruangan atau online ketika mereka mendukung tujuan pembelajaran.

Dalam konteks universitas, pendidikan luar ruang dapat memiliki beberapa manfaat. Ini memberikan kesempatan untuk memanfaatkan lingkungan untuk mengeksplorasi pengetahuan disiplin yang berbeda. Misalnya, siswa mungkin terlibat dengan lingkungan luar untuk mempelajari lebih lanjut tentang perilaku sosial di kampus; mereka mungkin mengeksplorasi fenomena alam atau meneliti fenomena teknis seperti konstruksi bangunan.

Ruang terbuka juga dapat mendorong guru untuk menggabungkan aktivitas fisik dengan konten pendidikan. Kegiatan yang menempatkan siswa secara fisik dalam tindakan dikaitkan dengan potensi untuk meningkatkan prestasi akademik.

Dalam konteks universitas, di mana akomodasi siswa yang sesuai dapat dibuat bila diperlukan, ini dapat mencakup kegiatan lapangan dengan teman sekelas atau jalan-jalan dengan pemandu bersama guru untuk menjelajahi daerah sekitarnya.

Beberapa penelitian menunjukkan bahwa untuk orang-orang tanpa gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas (ADHD) “kurang perhatian dan impulsif berkurang setelah terpapar pemandangan dan pengaturan alam,” tetapi tidak jelas apa arti temuan ini bagi siswa dengan ADHD. Penting untuk mempertimbangkan aksesibilitas ketika merencanakan untuk membuat ruang berkumpul yang inklusif untuk semua siswa.

Pengalaman mahasiswa dan fakultas

Musim gugur ini, total 57 guru membuat 137 reservasi di 10 ruang kelas luar ruangan. Dari 1.275 siswa yang memiliki setidaknya satu kegiatan di luar ruangan, 94 persen berada di tingkat sarjana. Lima puluh tujuh persen dari mereka memasuki tahun pertama mereka di universitas. Kegiatan di luar ruangan ini memungkinkan mereka untuk merasakan kampus selama masa physical distancing ini.

Fakultas pendidikan dan fakultas seni dan humaniora adalah yang paling terwakili. Instruktur memimpin kursus di berbagai bidang, seperti pendidikan sains dasar, penulisan drama dan film, anatomi aktivitas fisik, psikologi dan metodologi penelitian.

Peneliti melakukan survei untuk lebih memahami pengalaman siswa. Yang paling mencolok adalah potensi efek positif dan negatif dari lingkungan belajar di luar ruangan pada konsentrasi.

Sementara beberapa siswa menyebutkan bahwa alam terbuka memungkinkan mereka untuk lebih fokus, yang lain menyebutkan sebaliknya. Wawasan ini menyoroti pentingnya memilih lokasi yang meningkatkan rangsangan positif (misalnya, merasakan kehangatan matahari atau dikelilingi oleh alam) sekaligus mengurangi rangsangan gangguan seperti orang yang lewat dan kebisingan sekitar.

Pengamatan awal ini akan mengarah pada penyesuaian pertama ketika lingkungan pembelajaran luar ruang dibuka kembali pada Mei 2021.

Sedang mencari

Sementara pendidikan di semua tingkatan telah terguncang selama beberapa bulan terakhir, pandemi adalah kesempatan untuk memikirkan lingkungan belajar baru. Pengaturan luar ruangan adalah kesempatan bagi siswa untuk menemukan kampus, bertemu guru mereka dan mengembangkan hubungan dengan sesama siswa baru. Paradoksnya, konteks saat ini tidak memungkinkan guru untuk sepenuhnya mengambil manfaat dari salah satu prinsip penting pendidikan luar ruangan: metode pengajaran aktif.

Karena guru di lembaga pendidikan tinggi umumnya tidak terbiasa mengajar di luar ruangan, maka penting untuk mengembangkan pelatihan atau menawarkan komunitas praktik di dalam lembaga untuk mendukung mereka. Proses ini harus tertanam dalam perubahan yang lebih luas dari paradigma berpusat pada pengajaran menjadi berpusat pada belajar siswa.

Pendidikan Outdoor di Universitas Menjadi Warisan COVID-19

Banyak penelitian sedang dilakukan untuk lebih memahami efek pengalaman dengan alam pada komponen kognitif, fisik, mental dan pendidikan untuk siswa antara taman kanak-kanak hingga kelas 12. Di pendidikan tinggi, kita masih perlu mengembangkan agenda penelitian terkoordinasi untuk menjawab pertanyaan penting. Bagaimana pembelajaran di luar ruangan dapat mendorong inklusivitas dalam pendidikan tinggi? Metode pengajaran apa yang paling kondusif untuk pembelajaran di luar ruangan di pendidikan tinggi?

Di Université de Sherbrooke, lingkungan belajar di luar ruangan akan menjadi warisan pandemi, baik dari segi infrastruktur maupun praktik pedagogis. Peniliti mengundang semua orang yang tertarik untuk bergabung dalam penelitian baru ini.