Courses

Courses – Dalam pendidikan tinggi di berbagai negara, seperti Kanada , Nigeria dan Amerika Serikat , kursus adalah unit pengajaran yang biasanya berlangsung selama satu periode akademik , dipimpin oleh satu atau lebih instruktur ( guru atau profesor ), dan memiliki daftar nama tetap siswa .

Kursus biasanya mencakup subjek individu.

Kursus umumnya memiliki program sesi tetap setiap minggu selama jangka waktu, yang disebut pelajaran atau kelas.

Siswa dapat menerima nilai dan kredit akademik setelah menyelesaikan kursus.

Course Information LeafletsDate 
Psychology Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016
Physics Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016
Maths GCSE Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016
Maths A Level Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016
Further Maths Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016
English Lit A Level Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016
English GCSE Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016
Economics Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016
Computer Science Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016
Chemistry Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016
BTEC Engineering Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016
Art Course Information Leaflet.pdf23rd Feb 2016

Welcome

Welcome – Selamat datang di Tech City College, Perguruan Tinggi pasca-16 unik yang berspesialisasi dalam

Sains, Teknologi, Teknik, Seni (dan Desain) dan Matematika (STEAM) dan Aplikasi Kreatif Sains dan Matematika (CASM).

Tujuan kami adalah untuk memastikan Anda meninggalkan pendidikan bersama kami pada usia 18 atau 19

yang dilengkapi dengan keterampilan, atribut, aspirasi dan kualifikasi tingkat tinggi yang diperlukan untuk memainkan peran aktif dan sukses dalam pengembangan ekonomi lokal, nasional dan global.

Untuk mencapai hal ini, kami menawarkan penyediaan pendidikan yang inovatif dan terus berkembang, yang dirancang untuk mengikuti perubahan teknologi dan masyarakat.

Tech City College bekerja keras untuk memastikan keterlibatan organisasi dan bisnis dalam setiap aspek kurikulum, memastikan keterlibatan siswa secara maksimal dengan dunia nyata.

Lokasi kami di Tech City London, pusat kekuatan digital Eropa, sangat ideal untuk tujuan ini.

Salah satu kekuatan ketentuan pasca-16 kami adalah landasannya pada tiga hasil penting yang sesuai untuk abad ke-21:

  1. Mengangkat aspirasi
  2. Keterampilan kepemimpinan/kesiapan kerja
  3. Pencapaian kualifikasi terbaik.

Kami ingin semua siswa Tech City College dipersiapkan dengan baik untuk masuk universitas, pindah ke magang, langsung bekerja atau memulai perusahaan mereka sendiri.

Kaum muda harus tidak hanya mampu beradaptasi secara konstan tetapi juga terus belajar, tumbuh, dan memposisikan kembali diri mereka di dunia yang berubah dengan cepat.

Diet pasca-16 kursus A-level tradisional saja tidak cukup baik.

Terlalu banyak pengusaha yang menemukan bahwa kaum muda kurang memiliki keterampilan berikut:

• Pengalaman

• Inisiatif

• Antusiasme

• Komunikasi lisan

• Kemampuan interpesonal

• Keandalan

• Keterampilan keaksaraan dasar

• Cita-cita yang tinggi

Tech City College secara aktif bekerja untuk mempromosikan pengembangan keterampilan ini di setiap siswa kami.…

Kebenaran Tentang Kehidupan Universitas Bagian 2

Kebenaran Tentang Kehidupan Universitas Bagian 2

Kebenaran Tentang Kehidupan Universitas Bagian 2 – Setiap orang yang pasti ingin memiliki Pendidikan yang bagus dan berkualitas.

Jika keadaan dan sudah waktunya untuk Anda memasuki kehidupan Universitas, Anda pasti akan mendaftar dan memasuki Universitas.

Namun dalam kehidupan Univeritas, terdapat banyak variable yang tidak diketahui dan mungkin Anda tidak dapat menanganinya.

Berikut ini adalah beberapa kebenaran mengenai kehidupan Universitas yang harus Anda ketahui Bagian 2.

Kebenaran Tentang Kehidupan Universitas Bagian 2
Anda akan menemukan segala macam cara yang bagus untuk menghemat uang

Sungguh menakjubkan betapa cerdiknya Anda saat menonton uang receh, dan sebagai pelajar, Anda akan segera mulai menemukan banyak trik menghemat uang.

Sangat mudah untuk menghemat uang sebagai pelajar, karena ada begitu banyak diskon dan penawaran menarik untuk pelajar.

Anda akan segera mengetahui di mana tempat termurah untuk minum kopi atau makan di luar, malam siswa mana yang berlangsung, supermarket mana yang memiliki penawaran terbaik, dan seterusnya.

Anda akan belajar cara membuat makanan murah, dan Anda akan mengetahui kartu diskon dan milis mana yang akan digunakan.

Dan Anda hampir pasti akan memiliki dompet atau dompet yang menggembung dengan kartu loyalitas kedai kopi “beli sembilan kopi dan dapatkan gratis ke-10”.

Anda tidak bisa “mengayunkannya” dengan pekerjaan universitas

Jika Anda berhasil mendapatkan nilai bagus di Formulir Keenam meskipun melakukan pekerjaan yang sangat sedikit, jangan berharap hal yang sama terjadi di universitas – terutama setelah tahun pertama.

Tingkat kesulitan pekerjaan yang akan Anda atur akan meningkat pesat, artinya Anda harus menghabiskan banyak waktu jika ingin mengikutinya dan mendapatkan 2,1 atau lebih tinggi.

Di beberapa universitas, kinerja Anda di tahun pertama menentukan apakah Anda dapat melanjutkan gelar atau tidak, jadi seringkali ada unsur tekanan sejak awal.

Tidak ada pengganti berjam-jam dihabiskan di perpustakaan saat menyelesaikan gelar, dan, meskipun terkadang terasa melelahkan, ini adalah saat yang pada akhirnya akan Anda lihat kembali dengan nostalgia dan kebanggaan.

Situasi sosial yang canggung adalah bagian dari kehidupan universitas seperti halnya di mana saja

Semakin tua Anda, semakin Anda akan menyadari bahwa situasi canggung adalah fakta kehidupan, baik Anda di sekolah, universitas, atau di dunia kerja.

Tidak ada jalan keluar dari mereka, jadi jangan pergi ke universitas dengan membayangkan bahwa itu akan menjadi pengalaman sosial yang 100% positif; itu tidak selalu cerah secara universal seperti yang Anda yakini sebagai gambar stok siswa yang bahagia di prospektus universitas.

Akan ada orang yang bergaul dengan Anda kurang baik daripada yang Anda lakukan dengan orang lain;

Anda mungkin mengalami pertemuan romantis yang canggung dengan seseorang yang kemudian harus Anda temui dalam kuliah keesokan harinya;

Anda mungkin secara tidak sengaja menyinggung seseorang atau mengatakan sesuatu yang tidak Anda maksudkan; Anda mungkin lupa ulang tahun seseorang;

seseorang mungkin tidak mengundang Anda ke pestanya; universitas, seperti kehidupan pada umumnya, memiliki potensi untuk segala macam kecerobohan dan kecanggungan sosial.

Triknya adalah dengan tidak membiarkan mereka menguasai Anda terlalu dalam, atau menghabiskan berhari-hari menderita karena mereka, mengurangi pelajaran Anda.

Hidup ini terlalu singkat untuk mengkhawatirkan hal-hal seperti itu, terutama ketika Anda memiliki segunung pekerjaan yang harus dilakukan!

Sebut saja, ada komunitas universitas yang didedikasikan untuk itu

Universitas adalah tempat di mana Anda memiliki kemewahan untuk dapat mengejar minat Anda pada subjek tertentu selama tiga tahun atau lebih, tetapi subjek gelar Anda bukanlah satu-satunya minat yang dapat Anda kejar selama studi sarjana Anda.

Sebagian besar universitas memiliki ratusan perkumpulan, klub, dan kelompok minat khusus yang tersedia untuk Anda ikuti, yang berarti inilah saat yang tepat untuk memulai hobi baru.

Sebut saja, pasti ada masyarakat yang didedikasikan untuk itu – dan jika tidak ada, Anda mungkin dapat bertanya kepada serikat mahasiswa apakah Anda dapat memulainya sendiri.

Perkumpulan mahasiswa juga merupakan tempat yang baik untuk berteman dengan orang-orang yang berpikiran sama, yang bisa menjadi perubahan yang menyegarkan ketika Anda berada di sekitar orang yang sama sepanjang waktu di aula atau untuk kuliah Anda.

Universitas bukan hanya tentang berpesta

Akhirnya, stereotip terbesar tentang kehidupan universitas adalah bahwa ia berputar di sekitar berpesta, dan mahasiswa menghabiskan sepanjang malam berpesta dan tidur sepanjang hari.

Bagi kebanyakan siswa, stereotip ini tidak bisa jauh dari kebenaran.

Meskipun sangat diperbolehkan untuk membiarkan rambut Anda rontok sekali atau dua kali seminggu, sebagian besar siswa yang teliti serius dengan studi yang mereka bayar £ 9,000 setahun, dan bangun pada waktu yang wajar setiap hari, menghadiri kuliah dan kelas dengan religius, dan mencurahkan banyak waktu mereka yang lain untuk bekerja dengan giat di perpustakaan.

Terlebih lagi, berpesta hanyalah salah satu dari banyak pilihan hiburan saat Anda kuliah.

Kami telah menyebutkan sejumlah besar perkumpulan universitas yang akan tersedia untuk Anda di universitas, tetapi ada juga banyak kegiatan sosial yang tenang seperti bertemu teman untuk minum kopi, pergi ke bioskop, pergi jalan-jalan dan sejenisnya.

Terlibat dalam kegiatan yang lebih tenang seperti ini tidak membuat Anda menjadi “pecundang” dan akan ada banyak orang lain yang seleranya cocok dengan Anda jika ini yang Anda sukai.

Ini adalah waktu luang Anda untuk melakukan apa yang Anda inginkan, dan tentu saja tidak perlu tunduk pada tekanan teman sebaya untuk “menyesuaikan diri”.

Universitas adalah lingkungan yang mendukung minat dan selera individu ke tingkat yang jauh lebih besar daripada kebanyakan sekolah, dan Anda tentu tidak perlu mengkompromikan individualitas Anda untuk menyesuaikan diri.

Bahkan, Anda mungkin akan menemukan bahwa orang-orang di sekitar Anda akan menghargai dan mengagumi Anda lebih jika Anda tidak.

Dan tentu saja tidak perlu tunduk pada tekanan teman sebaya untuk “menyesuaikan diri”.

Universitas adalah lingkungan yang mendukung minat dan selera individu ke tingkat yang jauh lebih besar daripada kebanyakan sekolah, dan Anda tentu tidak perlu mengkompromikan individualitas Anda untuk menyesuaikan diri.

Kebenaran Tentang Kehidupan Universitas Bagian 2

Bahkan, Anda mungkin akan menemukan bahwa orang-orang di sekitar Anda akan menghargai dan mengagumi Anda lebih jika Anda tidak. dan tentu saja tidak perlu tunduk pada tekanan teman sebaya untuk “menyesuaikan diri”.

Universitas adalah lingkungan yang mendukung minat dan selera individu ke tingkat yang jauh lebih besar daripada kebanyakan sekolah, dan Anda tentu tidak perlu mengkompromikan individualitas Anda untuk menyesuaikan diri.

Bahkan, Anda mungkin akan menemukan bahwa orang-orang di sekitar Anda akan menghargai dan mengagumi Anda lebih jika Anda tidak.…

Kebenaran Tentang Kehidupan Universitas Bagian 1

Kebenaran Tentang Kehidupan Universitas Bagian 2

Kebenaran Tentang Kehidupan Universitas Bagian 1 – Dapat dimaklumi, banyak yang gugup tentang apa yang akan terjadi ketika mereka tiba, dan ini tidak terbantu oleh banyak kesalahpahaman umum tentang pengalaman universitas.

Memang, tidak mungkin untuk mengatakan dengan tepat seperti apa pengalaman pribadi Anda di universitas – ada terlalu banyak variabel, seperti universitas mana Anda pergi, di mana Anda tinggal, apa yang Anda pelajari, kepribadian Anda sendiri, dan sebagainya.

Kebenaran Tentang Kehidupan Universitas Bagian 1

Tetapi yang benar adalah bahwa ada beberapa hal yang hampir semua siswa akan alami atau sadari pada suatu saat selama pendidikan universitas mereka.

Dalam artikel ini, kami membawa Anda melalui beberapa kebenaran tentang kehidupan universitas untuk membantu Anda mendapatkan pandangan yang lebih realistis tentang seperti apa nantinya, dan kami harap ini akan menghilangkan ketakutan Anda!

Berikut adalah beberapa kebenaran kehidupan kampus Bagian 1.

Akademisi juga manusia

Banyak mahasiswa – terutama yang baru pertama kali masuk universitas – cenderung menganggap dosen mereka mengintimidasi.

Ketakutan ini dimulai bahkan sebelum mereka masuk universitas, karena mereka sering takut (disadari atau tidak) pada tutor penerimaan yang akan membacakan pernyataan pribadi mereka.

Ketakutan ini mudah diatasi hanya dengan mengingat bahwa akademisi juga manusia.

Mereka juga memiliki kehidupan mereka sendiri di luar lingkungan universitas; mereka memiliki keluarga, teman dan hobi, dan mereka mengalami kekhawatiran, perjuangan, suka dan duka yang sama seperti orang lain.

Mereka adalah manusia, dan mengalami rentang emosi manusia yang sama seperti Anda: mereka juga mampu merasa bosan, frustrasi, bahagia, atau tidak bahagia seperti Anda.

Ingatlah hal ini dalam hubungan Anda dengan mereka, apakah itu menulis pernyataan pribadi yang menurut mereka menarik, mengobrol dengan mereka di Freshers’ Week sambil minum teh, atau mendiskusikan masalah akademis dengan mereka di kelas.

Mereka tidak ada di sana untuk mengintimidasi Anda, dan Anda hampir pasti akan menemukan bahwa Anda memiliki hubungan yang lebih santai dengan dosen Anda di universitas daripada yang Anda lakukan dengan guru Anda di sekolah (istilah nama depan umum).

Semua orang sama inginnya berteman seperti Anda

Ketika Anda baru mengenal lingkungan universitas, dan Anda tidak mengenal siapa pun, terkadang Anda merasa seolah-olah semua orang lebih aktif daripada Anda, bahwa mereka mengetahui sesuatu yang tidak Anda ketahui, atau bahwa mereka entah bagaimana lebih baik dalam berteman daripada kamu.

Ini bukan kasusnya. Semua orang berada di kapal yang sama dengan Anda, dan semua orang juga ingin berteman seperti Anda.

Jika Anda masuk ke sebuah ruangan dan semua orang tampaknya mengobrol satu sama lain dan sudah menjadi teman baik, jangan tertipu: mereka mungkin sama gugupnya di dalam seperti Anda, dan pertunjukan kepercayaan eksternal ini mungkin hanya kulit. -dalam.

Gunakan pengetahuan ini untuk meyakinkan diri sendiri, dan kumpulkan keberanian untuk pergi dan menyapa – mereka hampir pasti akan senang seperti Anda.

Perawat di kampus telah melihat semuanya sebelumnya

Banyak siswa akan, pada suatu waktu atau lainnya, menderita penyakit tertentu, itulah sebabnya mengapa selalu disarankan untuk mendaftar ke dokter umum di kota universitas Anda, dan untuk mengetahui di mana kantor perawat kampus berada.

Jika Anda merasa terlalu malu untuk pergi menemui perawat, ingatlah bahwa mereka telah melihat semuanya sebelumnya.

Jauh lebih baik untuk gigit peluru dan pergi ke perawat daripada membiarkan apa pun yang mengganggu Anda meningkat menjadi sesuatu yang lebih sulit untuk diobati (dan itu mungkin akan berdampak lebih parah pada studi Anda).

Anda tidak akan pernah bisa membaca semua yang ada di daftar bacaan

Ketika Anda sudah terbiasa dengan A-level, daftar bacaan universitas bisa menjadi kejutan bagi sistem.

Namun, sementara daftar buku yang panjang tentu terlihat menakutkan ketika Anda hanya duduk untuk mulai mengerjakannya, ingatlah bahwa sekarang ini adalah satu-satunya mata pelajaran yang Anda pelajari, sehingga Anda memiliki lebih banyak waktu untuk membaca daftar bacaan.

Terlebih lagi, beberapa dosen akan mengharapkan Anda untuk membaca semuanya dari depan ke belakang.

Jika tidak ada nomor halaman yang diberikan, itu karena mereka ingin Anda menggunakan inisiatif Anda sendiri untuk menemukan sendiri bagian yang relevan.

Jika ada nomor halaman, tetapi ada jumlah halaman yang menakutkan untuk dilewati, sangat dapat diterima untuk membaca sekilas bagian-bagian yang tampaknya tidak relevan dengan esai yang Anda tulis.

Bagian dari memperoleh gelar universitas adalah mengasah keterampilan penelitian Anda, yang berarti belajar menyaring materi yang relevan dari yang lain.

Jarang ada jawaban benar atau salah

Banyak mahasiswa pergi ke universitas takut untuk mengatakan sesuatu di kelas atau seminar karena mereka mungkin “mengatakan sesuatu yang salah” atau diejek karena gagal mengidentifikasi jawaban yang “benar”.

Faktanya, begitu Anda masuk universitas, Anda akan segera menyadari bahwa jarang ada jawaban yang benar atau salah secara langsung.

Anda mungkin mulai mencurigai ini di tingkat A, tetapi pekerjaan tingkat universitas (terutama dalam mata pelajaran humaniora, tetapi juga dalam sains) akan membutuhkan lebih banyak pertimbangan, bekerja melalui argumen yang berbeda sebelum sampai pada jawaban yang lebih mungkin, daripada yang “benar” itu sendiri.

Ini berarti bahwa kontribusi Anda pada diskusi kemungkinan besar akan menambah perdebatan dengan cara yang berarti.

Dan, mari kita hadapi itu, apa pun yang Anda katakan akan jauh lebih baik daripada duduk dalam keheningan yang canggung ketika dosen mengajukan pertanyaan kepada kelompok dan tidak ada orang lain yang memiliki kepercayaan diri untuk mengatakan apa pun.

Pekerjaan paruh waktu sering menjadi kebutuhan

Jika Anda berhasil lulus universitas tidak pernah harus mengambil pekerjaan paruh waktumaka Anda salah satu yang beruntung.

Dengan biaya kuliah yang selalu tinggi, dan biaya hidup yang melonjak, secara finansial ini adalah waktu yang lebih sulit bagi siswa daripada sebelumnya.

Kebenaran Tentang Kehidupan Universitas Bagian 1

Universitas (selain Oxford dan Cambridge, yang jangka waktunya lebih pendek dan lebih intens) tidak mungkin bermasalah dengan Anda mendapatkan pekerjaan paruh waktu untuk menambah pendapatan yang Anda terima dari pinjaman mahasiswa Anda, asalkan itu tidak berdampak pada studi Anda.

Ini tentu akan menjadi tindakan penyeimbang untuk memastikan Anda memiliki cukup waktu untuk keduanya, tetapi itu akan memberi Anda suntikan uang tunai yang sangat dibutuhkan, serta lebih banyak pengalaman kerja untuk dimasukkan ke dalam CV Anda.

Banyak universitas memiliki situs pekerjaan sendiri, di mana pekerjaan lokal dan pekerjaan paruh waktu di kampus diiklankan, jadi carilah sesuatu yang sesuai dengan jadwal Anda.

Tidak harus sesuatu yang bertenaga tinggi; pekerjaan bar, pramusaji atau menjaga meja di perpustakaan departemen adalah semua pekerjaan paruh waktu siswa umum yang mengajarkan berbagai keterampilan tempat kerja yang berguna, yang dapat ditransfer ke lingkungan kerja apa pun.…

Bagaimana Pandemi Melukai Mental Mahasiswa di Universitas

Bagaimana Pandemi Melukai Mental Mahasiswa di Universitas

Bagaimana Pandemi Melukai Mental Mahasiswa di Universitas – Institusi pendidikan tinggi di seluruh dunia sedang mengalami perubahan yang belum pernah terjadi sebelumnya karena pandemi COVID-19. Universitas dan perguruan tinggi telah dipaksa untuk beralih ke pengajaran dan pembelajaran online. Banyak yang tidak siap untuk langkah ini ke apa yang disebut pengajaran dan pembelajaran jarak jauh darurat.

Bagaimana Pandemi Melukai Mental Mahasiswa di Universitas

Sekarang hanya lebih dari satu tahun dari penguncian awal banyak negara. Banyak universitas telah mengadopsi beberapa bentuk pendekatan pembelajaran hybrid. Mereka mencoba menggabungkan instruksi tatap muka dan online menjadi satu pengalaman yang mulus. Situasi ini kemungkinan akan tetap menjadi status quo untuk beberapa waktu, terutama di Global South. Itu karena, meskipun berbagai vaksin tersedia di seluruh dunia, distribusi dan vaksinasi sebenarnya lambat di negara-negara miskin – dan khususnya di benua Afrika.

Ini memiliki implikasi serius bagi pendidikan tinggi. Bagi banyak mahasiswa, kampus universitas bukan hanya tempat mereka belajar. Ini juga menyediakan ruang untuk hubungan yang membantu mereka membentuk jaringan dan aliansi penting yang berkembang dan melampaui pendidikan universitas mereka.

Peneliti ingin tahu bagaimana siswa telah mengatasi dan menegosiasikan tantangan saat ini. Jadi, peneliti melakukan penelitian segera setelah pandemi dimulai yang mengeksplorasi bagaimana pengajaran dan pembelajaran telah terpengaruh. Publikasi awal ini berfokus pada salah satu universitas intensif penelitian di Afrika Selatan. Ini mengungkapkan bahwa siswa telah berjuang untuk mengelola pembelajaran online dari jarak jauh.

Sebuah jaringan peneliti global dari berbagai disiplin ilmu dan universitas (termasuk lima institusi di Afrika Selatan) kini mereplikasi penelitian ini. Tujuan mereka adalah untuk memahami lebih baik situasi di tempat lain di Afrika serta di Eropa, Amerika Selatan, Karibia dan Amerika Utara. Pada akhirnya, studi ini akan membantu kita memahami bagaimana pandemi membentuk kembali pendidikan tinggi.

Studi awal menegaskan perlunya memprioritaskan kesejahteraan mahasiswa. Peneliti menemukan bahwa mahasiswa, mahasiswa penuh waktu, dan mahasiswi sangat rentan di rumah saat belajar online karena pandemi. Mengingat krisis kekerasan berbasis gender di Afrika Selatan, pembelajaran di rumah telah membuat banyak siswa perempuan menghadapi situasi yang menantang dan berbahaya.

Pandemi global telah menciptakan lebih banyak ketidakpastian tentang masa depan, termasuk pendidikan tinggi dan dunia kerja. Ketidakpastian ini muncul dalam penelitian peneliti karena secara fundamental mempengaruhi kesehatan mental. Universitas Afrika Selatan harus mendukung transisi siswa melalui ketidakpastian ini. Itu termasuk kesulitan yang berasal dari kurangnya kohesi sosial — termasuk hubungan peer-to-peer di kampus — yang menimpa mahasiswa.

Tujuh tema utama

Untuk penelitian peneliti, total 1.932 mahasiswa menyelesaikan kuesioner online selama enam minggu. Campuran mahasiswa sarjana dan pascasarjana, dan mahasiswa internasional juga terlibat.

Kuesioner menghasilkan data demografi. Mereka juga memeriksa persepsi siswa tentang kesiapan dan motivasi untuk pengajaran, pembelajaran dan penilaian online; keterlibatan siswa; dan sikap mereka terhadap COVID-19 dan dampaknya terhadap pendidikan tinggi. Item terbuka juga disertakan. Ini meminta siswa untuk merenungkan gangguan yang disebabkan oleh pandemi.

Tujuh tema muncul dari data. Ini merupakan tantangan yang menghambat kemampuan siswa untuk berhasil belajar online selama era COVID-19. Tema-tema itu adalah:

  • koneksi internet
  • Kesehatan mental
  • Tantangan/kemampuan pribadi
  • Manajemen waktu
  • Menjadi mudah terganggu
  • Anggota keluarga membuat belajar menjadi sulit
  • Interaksi dosen dan mahasiswa

Peneliti menemukan bahwa mahasiswa sarjana dan penuh waktu kira-kira dua kali dan empat kali, masing-masing, lebih mungkin daripada mahasiswa pascasarjana dan paruh waktu untuk menunjukkan masalah yang terkait dengan kesehatan mental. Mereka yang berusia antara 18 dan 24 kira-kira 1,75 kali lebih mungkin daripada siswa yang lebih tua dari 24 untuk menyajikan masalah yang terkait dengan kesehatan mental.

Temuan ini juga mengungkapkan dimensi gender terhadap kesehatan mental dalam penelitian peneliti. Secara khusus, siswa perempuan 1,83 kali lebih mungkin dibandingkan siswa laki-laki untuk menunjukkan masalah yang terkait dengan kesehatan mental. Masalah-masalah ini termasuk stres, kecemasan dan depresi.

Siswa mengungkapkan tantangan dengan manajemen waktu, gangguan dan masalah yang terkait dengan anggota keluarga. Ini terletak dalam gagasan pembelajaran mandiri dan manajemen diri. Gagasan ini memerlukan disiplin, komitmen pribadi, motivasi, dan sebagainya. Para peneliti berpendapat bahwa pembelajaran mandiri penting untuk kesuksesan. Siswa berjuang dengan kurangnya dukungan fisik dari rekan-rekan mereka dan dosen. Mereka mengatakan bahwa mereka tidak dapat tetap termotivasi dan fokus sendiri dalam ruang belajar jarak jauh.

Konektivitas internet muncul dengan kuat sebagai tema. Ini menunjukkan betapa besar kesenjangan digital antara daerah perkotaan dan pedesaan Afrika Selatan. Siswa yang lebih tua lebih mungkin daripada rekan-rekan mereka yang lebih muda untuk mengalami masalah konektivitas. Ini mendukung argumen bahwa mahasiswa yang lebih muda lebih cenderung menjadi digital native daripada mahasiswa yang lebih tua. Siswa internasional, banyak dari mereka kembali ke rumah di negara-negara Afrika lainnya karena pandemi, paling kesulitan dengan konektivitas. Universitas menyediakan bundel data untuk mahasiswa lokal sehingga mereka dapat mengakses kuliah streaming.

Secara keseluruhan, hasil di bawah tema ini menunjukkan kurangnya konektivitas internet di daerah pedesaan, secara umum, dan khususnya di provinsi-provinsi termiskin di Afrika Selatan. Hubungan besar muncul antara peringkat kemiskinan provinsi di Afrika Selatan dan sejauh mana siswa melaporkan mengalami tantangan konektivitas internet.

Strategi jangka panjang

Negara seperti Afrika Selatan tidak dapat mengabaikan dampak pandemi pada pendidikan tinggi, terutama pada kesehatan dan kesejahteraan siswa. Keunggulan komparatif dan kompetitif Afrika Selatan terkunci pada kaum muda, terutama mahasiswa. Mereka adalah massa kritis dalam “membangun kemampuan negara untuk memainkan peran pembangunan dan transformatif” menurut Rencana Pembangunan Nasional 2030.

Bagaimana Pandemi Melukai Mental Mahasiswa di Universitas

Universitas-universitas Afrika Selatan, bekerja sama dengan Departemen Pendidikan Tinggi dan Pelatihan serta departemen pemerintah nasional lainnya, harus membuat dan menyediakan sumber daya untuk strategi jangka panjang untuk mendukung kesejahteraan mahasiswa saat mereka bertransisi melalui pandemi ini. Salah satu contohnya adalah program Wellbeing at Oxford di Oxford University di Inggris. Layanan kesehatan mental online, seperti yang disediakan di universitas-universitas Kanada , harus menjadi intervensi integral dan berkelanjutan di universitas-universitas Afrika Selatan ke depan.…

Bagaimana Cara Membuat Universitas Lebih Inklusif

Bagaimana Cara Membuat Universitas Lebih Inklusif

Bagaimana Cara Membuat Universitas Lebih Inklusif – Selama beberapa tahun, institusi pendidikan tinggi telah menerapkan inisiatif partisipasi yang lebih luas. Ini dirancang untuk membantu mengatasi rendahnya tingkat siswa yang kurang terwakili yang mendaftar ke universitas. Inisiatif-inisiatif tersebut telah menyebabkan meningkatnya jumlah siswa kelas pekerja yang melanjutkan ke pendidikan tinggi. Seringkali, para siswa ini adalah yang pertama di keluarga mereka untuk pergi ke universitas.

Bagaimana Cara Membuat Universitas Lebih Inklusif

Tidak tahu apa yang diharapkan di universitas, beberapa dari siswa ini khawatir mereka mungkin tidak cocok, atau bahwa mereka tidak akan mampu membiayai studi mereka. Yang lain mengatakan mereka harus hati-hati mempertimbangkan pembelian buku mereka dan takut mereka akan terlihat menonjol dari siswa lain.

Tetapi penelitian untuk buku terbaru saya, Experiences of Academics from a Working-Class Heritage, mengungkapkan bahwa akademisi dari latar belakang kelas pekerja yang sama memiliki naluri alami dan intuitif untuk mengenali siswa kelas pekerja dengan cepat. Dengan demikian, mereka mampu berempati dan memahami kebutuhan dan masalah yang dimiliki siswa ini.

Akademisi kelas pekerja yang saya ajak bicara menjelaskan bahwa latar belakang mereka memberi mereka kemampuan untuk melakukan ini. Mereka juga mengungkapkan bagaimana mereka diam-diam mengamati dan terhubung dengan siswa kelas pekerja – mungkin dengan mengungkapkan latar belakang mereka sendiri selama tutorial tatap muka – dan bagaimana mereka mengurangi ketakutan dan kecemasan siswa di kelas dan di seluruh kampus.

Mencari siswa

Hampir semua akademisi yang saya ajak bicara mengatakan mereka ingin menjadikan pengalaman universitas bermanfaat bagi siswa mereka. Mereka menjelaskan bahwa ini dilakukan tanpa bantuan karena mereka merasa penting bahwa semua siswa menerima pengalaman belajar yang baik. Tetapi mereka menyadari bagaimana perasaan siswa kelas pekerja pada saat kedatangan. Hal ini sering didasarkan pada pengalaman universitas sendiri sebagai mahasiswa kelas pekerja.

Seorang yang diwawancarai menjelaskan bahwa mereka mengetahui bagaimana kesulitan keuangan atau tekanan dari rumah dapat mempengaruhi kemampuan untuk belajar dan menghadiri kelas. Ini bisa jadi akibat dari tanggung jawab mengasuh anak atau merawat orang tua atau kakek-nenek yang sakit.

Peserta lain berbicara tentang seorang siswa potensial yang menghadiri hari universitas yang diwajibkan. Pemohon tampaknya tidak nyaman. Jadi orang yang diwawancarai “berusaha untuk menghilangkan ketakutannya” karena dia berada dalam situasi yang sama dengan orang yang diwawancarai bertahun-tahun yang lalu, dan “dia berhak untuk berada di sana, sama seperti orang lain, jika dia mendapat nilai”.

Orang yang diwawancarai lainnya mengingat bagaimana mereka diberitahu, sebagai remaja, bahwa mereka tidak akan pernah bisa mempelajari subjek yang mereka cita-citakan karena mereka berasal dari latar belakang kelas pekerja. Sekarang, sebagai akademisi, mereka mendorong pelamar dari kelas sosial yang sama untuk melamar mata pelajaran tersebut dan tidak mengesampingkan apa pun.

Partisipasi yang lebih luas

Hampir semua peserta penelitian mengatakan mereka memperhatikan siswa kelas pekerja dan merasakan empati yang kuat dengan mereka. Secara khusus, mereka dapat merasakan dan memprediksi bagaimana perasaan siswa saat belajar di lembaga pendidikan tinggi.

Tentu saja, pengetahuan ini tidak terbatas pada akademisi dari latar belakang kelas pekerja karena ada guru yang baik dan intuitif dari semua kelas sosial. Tetapi beberapa pengalaman hidup yang umum tidak perlu dijelaskan.

Inilah sebabnya mengapa salah satu cara untuk meningkatkan keragaman siswa adalah dengan merekrut lebih banyak akademisi yang berasal dari latar belakang ini. Namun kelas sosial dan ekonomi bukanlah salah satu dari sembilan karakteristik yang dilindungi yang termasuk dalam Undang-Undang Kesetaraan 2010 dan digunakan oleh pengusaha. Informasi ini ada untuk memastikan ada kesempatan yang sama ketika menunjuk staf baru. Oleh karena itu, ada seruan untuk perubahan dalam undang-undang ketenagakerjaan untuk mengatasi fakta bahwa akademisi yang memiliki latar belakang kelas pekerja lebih mampu untuk “mengenali dan mendukung kebutuhan khusus para siswa ini”.

Bagaimana Cara Membuat Universitas Lebih Inklusif

Memang, Komisi Mobilitas Sosial merekomendasikan bahwa data tentang latar belakang sosial ekonomi karyawan harus dikumpulkan dan dipantau oleh pemberi kerja – dengan cara yang sama seperti data disabilitas dan etnis.

Sampai ini menjadi praktik yang mapan, menginterogasi Survei Pelajar Nasional tetap menjadi yang terpenting. Penting juga untuk mengetahui apakah siswa lebih suka dialokasikan (terutama dalam situasi satu lawan satu) seorang dosen atau tutor akademik pribadi yang berasal dari kelas yang sama. Ini akan membantu untuk menemukan di mana praktik baik saat ini berada atau memprediksi di mana masalah di masa depan mungkin berkembang. Dan itu akan menunjukkan komitmen universitas untuk mendengarkan suara-suara yang sebelumnya tidak terdengar.…

11 Tips untuk Mahasiswa Tahun Pertama Saat Masuk Kampus

11 Tips untuk Mahasiswa Tahun Pertama Saat Masuk Kampus

11 Tips untuk Mahasiswa Tahun Pertama Saat Masuk Kampus – Memulai kuliah adalah langkah yang menyenangkan dalam hidup seseorang, tetapi terkadang bisa membuat stres atau menakutkan, terutama jika Anda memutuskan untuk belajar di luar negeri. Bagi mereka yang menunggu tahun pertama Anda di musim gugur ini, berikut adalah beberapa tips tentang cara memanfaatkan tahun pertama Anda di universitas secara maksimal. Ingatlah tip-tip ini setelah Anda memulai kelas, tetapi yang lebih penting jangan lupa untuk bersenang-senang di sepanjang jalan!

11 Tips untuk Mahasiswa Tahun Pertama Saat Masuk Kampus

1. Ingatlah bahwa setiap orang yang Anda temui di perguruan tinggi memiliki sesuatu untuk ditawarkan kepada Anda.

Anda akan bertemu ratusan orang baru di perguruan tinggi – teman sekelas, profesor, penasihat, perekrut, staf di kampus, dll. Tentu saja, Anda tidak akan berteman dengan semua orang, tetapi kami merekomendasikan berjejaring dengan sebanyak mungkin orang, terutama ketika Anda sedang baru di universitas.

2. Terorganisir dan jadikan tenggat waktu sebagai prioritas Anda.

Dapatkan kalender, baik aplikasi online atau buku harian kertas lama yang bagus, dan tuliskan semua tenggat waktu, ujian, rapat kelompok, dan acara sekolah Anda. Anda akan memiliki lusinan tugas berbeda selama masa kuliah Anda dan semakin cepat Anda menemukan rutinitas yang sesuai dengan Anda, semakin baik. Jadikan prioritas Anda untuk tidak pernah terlambat menyerahkan tugas. Rajin dan dapat diandalkan selalu merupakan nilai tambah!

3. Tidak pernah. Pernah. Menjiplak tulisan.

Bahkan tidak mendekati plagiat. Mempelajari cara menulis adalah salah satu keterampilan inti yang akan Anda kembangkan di universitas. Jangan merusak proses pembelajaran dengan menyalin dan menempelkan kata-kata dari sumber yang berbeda. Alih-alih, temukan berbagai sumber yang cukup, pelajari cara mengutip sumber dengan benar, dan kembangkan rutinitas menulis Anda sendiri. Anda juga dapat menggunakan salah satu dari banyak program dan aplikasi yang mendeteksi plagiarisme dalam pekerjaan Anda.

4. Temukan sistem pencatatan yang bekerja dengan baik untuk Anda.

Mencatat dengan laptop mungkin lebih cepat dan lebih mudah daripada menulis catatan dengan tangan, tetapi menulis catatan dengan pena tua yang bagus mungkin membantu Anda mengingat isi kuliah lebih baik daripada jika Anda mengetiknya. Cari tahu apa yang paling cocok untuk Anda di setiap kelas sehingga Anda dapat memanfaatkan catatan Anda sebaik mungkin setelah merevisi atau belajar. Baca lebih lanjut tentang kapan Anda harus membuat catatan dengan tangan di artikel kami sebelumnya.

5. Selalu buat cadangan file Anda.

Tidak ada yang lebih buruk daripada laptop Anda mogok di tengah menyelesaikan esai yang belum disimpan atau kehilangan seluruh file dokumen.

6. Bertemu dengan penasihat akademik Anda secara teratur.

Terhubung dengan penasihat akademik sekolah Anda serta pusat karir. Baik penasihat karir dan penasihat akademik Anda mungkin memainkan peran berharga di tahun-tahun kuliah Anda dan dalam keputusan masa depan Anda. Juga, pergilah ke sebagian besar pameran karir di kampus atau kota tempat Anda tinggal, apakah Anda sedang mencari pekerjaan atau hanya ingin berjejaring dengan perekrut.

7. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh universitas/fakultas Anda.

Apakah itu kuliah ekstra-kurikulum atau pesta Natal yang diselenggarakan oleh fakultas, acara-acara ini adalah kesempatan besar untuk mengenal teman sekelas, profesor, dan profesional Anda lebih baik, tetapi juga untuk mempelajari hal-hal menarik.

8. Jangan takut untuk meninggalkan kelas yang tidak Anda sukai.

Merasa tidak ada kewajiban untuk mengambil setiap kelas yang Anda daftarkan. Jika Anda tidak menyukainya, tinggalkan dan habiskan waktu Anda di kelas yang lebih berarti bagi Anda. Pada akhirnya, kuliah adalah tentang mencari tahu apa yang ingin Anda lakukan.

9. Jaga kesehatan Anda dengan baik.

Merawat tubuh dan pikiran Anda dengan baik sangat penting setiap hari dalam hidup Anda, tetapi terlebih lagi ketika Anda memulai babak baru di universitas, sering kali jauh dari keluarga dan rumah Anda. Anda mungkin akan sering menghadapi godaan untuk makan makanan yang tidak sehat, memasak makanan murah dan melewatkan latihan fisik karena kurangnya waktu. Namun demikian, penting untuk menjaga gaya hidup sehat, makan cukup buah dan sayuran, minum cukup air, tidur nyenyak dan sering berolahraga. Apalagi di masa pandemi global. Intinya: Kesehatan Anda adalah dasar dari segala sesuatu yang lain, jadi jangan abaikan itu.

10. Kenali profesor Anda.

Perguruan tinggi adalah tentang jaringan seperti halnya mengambil kelas. Plus, sebagian besar profesor akan sangat senang untuk mengenal Anda, berbagi pengalaman dan membimbing Anda melalui jalur kuliah Anda.

11 Tips untuk Mahasiswa Tahun Pertama Saat Masuk Kampus

11. Terlibat dalam klub dan/atau organisasi mahasiswa.

Bergabung dengan klub dan/atau organisasi mahasiswa tidak hanya berarti lebih banyak jaringan dan kemungkinan lebih banyak teman, tetapi juga kesempatan untuk meningkatkan resume Anda dan memiliki pendapat tentang bagaimana segala sesuatunya dijalankan.…

7 Cara Universitas Membantu Siswa Menemukan Tujuan Mereka

7 Cara Universitas Membantu Siswa Menemukan Tujuan Mereka

7 Cara Universitas Membantu Siswa Menemukan Tujuan Mereka – Universitas penuh dengan peluang, tetapi terkadang sulit untuk mengetahui jalan mana yang harus dilihat terlebih dahulu – atau setidaknya mengetahui tujuan Anda – terutama ketika rekan-rekan Anda tampaknya tahu apa yang mereka lakukan.

7 Cara Universitas Membantu Siswa Menemukan Tujuan Mereka

Terkadang tempat terbaik untuk memulai adalah dengan dasar-dasarnya.

Apa yang penting bagi Anda? Apa yang memotivasimu? Apa yang ingin Anda capai dalam hidup? Menurut Anda apa tujuan hidup Anda? mungkin terasa sedikit berlebihan.

Tapi inilah yang ingin dipikirkan oleh salah satu universitas di Meksiko kepada para mahasiswanya.

Merancang universitas di sekitar alam kebahagiaan, kepositifan, keterlibatan, dan kesejahteraan mungkin sulit dibayangkan.

Bagaimana Anda mempelajarinya? Dan yang lebih penting, bagaimana Anda mengajarkannya?

Berikut ini beberapa cara universitas dalam membantu mahasiswanya menemukan tujuan mereka dalam hidup.

Membantu siswa membangun kesadaran diri mereka

Sementara banyak yang menganggap kuliah di universitas sebagai cara untuk memanfaatkan prospek karir yang menjanjikan, universitas juga merupakan kesempatan unik di mana Anda dapat melihat diri sendiri dan memikirkan bagaimana Anda dapat memperoleh manfaat dan tumbuh secara pribadi dari pengalaman tersebut.

Setelah lulus, banyak siswa yang dibiarkan berdiri di persimpangan jalan.

Apa yang saya lakukan sekarang? Apakah saya pergi mencari pekerjaan lulusan impian saya? Haruskah saya pergi bepergian? Bagaimana dengan melangkah lebih jauh dalam karir akademis saya dan mengejar gelar master?

Menjadi percaya diri pada diri sendiri bisa memakan waktu, seperti halnya membangun kesadaran diri Anda.

Inilah sebabnya, pada tahun 2012, Universidad Tecmilenio memperkenalkan Institute for Happiness and Wellbeing dan merombak pengajarannya untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa dan tren industri saat ini.

Hasil? Pengakuan global sebagai universitas yang positif.

“Saya senang ketika mendengar tentang apa yang terjadi di Tecmilenio dan menciptakan model pendidikan yang berbeda,” kata Profesor Rajendra Sisodia.

“Sebenarnya mengajar siswa tentang makna dan tujuan hidup, dan tentang kebahagiaan dan tentang perhatian dan seni hidup.

Tidak ada yang mengajari kita itu dan kita menjalani hidup dengan penderitaan yang tidak perlu dan tidak tahu bagaimana berpikir tentang kehidupan, bagaimana berpikir tentang pekerjaan, bagaimana memikirkan keluarga, dan sebagainya.”

“Saya pikir ini adalah institusi unik di dunia, universitas positif pertama di dunia, dan kita semua harus banyak belajar dari pengalaman dan pembelajaran yang terjadi di sini.”

Universidad Tecmilenio telah menetapkan dirinya untuk menjadi pelopor dalam pendidikan tinggi dan memimpin dalam mengajar siswa bagaimana menemukan makna dan tujuan hidup mereka sendiri.

Ia percaya bahwa universitas lebih dari sekadar mendapatkan gelar, dan menempatkan tujuan hidup, kepositifan, kesejahteraan dan kebahagiaan di pusat pendidikan dan pengajaran mahasiswanya.

Menguraikan mengapa siswa mempelajari apa yang mereka pelajari

Pengajaran dan pembelajaran harus selalu relevan – apakah itu terkait dengan gelar Anda atau kegiatan ekstra kurikuler.

Sementara Tecmilenio mengajarkan siswanya keterampilan di tempat kerja yang diperlukan, itu juga mengajarkan mereka tentang pentingnya kesejahteraan, dan mengusulkan praktik positif, termasuk bagaimana mengelola emosi, bagaimana terlibat di tempat kerja, bagaimana memiliki hubungan positif dengan orang lain – dan yang paling penting, bagaimana memiliki makna dalam hidup.

Memberikan kesempatan belajar yang terintegrasi dengan pekerjaan dan membawa siswa ke dunia nyata

Ini keluar dengan pembelajaran berbasis kelas tradisional (tidak sepenuhnya) dan dengan pembelajaran yang terintegrasi dengan pekerjaan.

Siswa yang memiliki kesempatan untuk keluar dari kelas dapat memperoleh wawasan bisnis dan industri yang sebenarnya, mengembangkan kesadaran mereka tentang budaya tempat kerja, dan juga meningkatkan keterampilan tempat kerja yang penting, seperti kepemimpinan dan komunikasi yang positif.

Ini juga merupakan kesempatan bagus untuk membantu siswa mereka mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang apa tujuan hidup mereka. 

Membina kerjasama

Penting bagi siswa untuk menyadari bahwa mereka seharusnya tidak menganggap diri mereka bersaing dengan rekan-rekan mereka dalam hal nilai ujian dan tugas.

Di mana ada persaingan, di situ ada tekanan.

Meskipun rasa persaingan bisa menjadi baik, mungkin sulit untuk mengetahui di mana harus menarik garis batas, itulah sebabnya Tecmilenio mendorong siswanya untuk membangun motivasi internal mereka sendiri dan bekerja sama, daripada saling bertentangan.

Menunjukkan kepada siswa bagaimana belajar dari kesalahan mereka

Sangat penting untuk mendorong siswa belajar dari kesalahan mereka dan memandangnya sebagai kesempatan untuk berkembang.

Sering kali, kemunduran dan ‘kegagalan’ dapat menjadi katalis untuk kesuksesan di masa depan seiring dengan pelajaran yang didapat.

Sementara siswa dilengkapi dengan alat dan teori yang diperlukan untuk menghadapi dan mengatasi tantangan kehidupan sehari-hari, mereka juga didorong untuk mengidentifikasi kekuatan dan karakteristik mereka dan bagaimana mereka dapat menggunakannya dengan baik.

Membangun kepercayaan mahasiswa-dosen

Profesor dan dosen bukan hanya guru – mereka juga mentor.

Bagi siswa untuk melihat dan memahami jalan yang telah dilalui profesor mereka untuk mencapai posisi mereka saat ini dapat menjadi inspirasi dan berharga.

7 Cara Universitas Membantu Siswa Menemukan Tujuan Mereka
Mendorong siswa untuk keluar dari zona nyamannya

Eksplorasi dalam kehidupan akademis dan pribadi Anda adalah penting.

Kita tidak boleh meremehkan kekuatan dari apa yang dapat dilakukan di luar zona nyaman Anda.

Jika Anda selalu ingin bergabung dengan organisasi mahasiswa, perkumpulan atau klub, apa yang menahan Anda?

Terlibatlah jika itu adalah sesuatu yang benar-benar ingin Anda lakukan – dan jika tidak ada klub atau perkumpulan yang didirikan untuk apa yang Anda sukai atau minati, buatlah sendiri.

Pengalaman-pengalaman inilah yang dapat membantu membangun kepercayaan diri, kepositifan, dan keterlibatan Anda dalam komunitas lokal.…

Yang Dicari Saat Memilih Kampus di Era Kompetisi Digital

Yang Dicari Saat Memilih Kampus di Era Kompetisi Digital

Yang Dicari Saat Memilih Kampus di Era Kompetisi Digital – Pengajaran online menjadi norma hampir dalam semalam ketika pandemi melanda. Bagi siswa, kompleksitas situasi itu brutal, perubahan itu membuat frustrasi tetapi tidak dapat dihindari.

Calon siswa yang menimbang pilihan studi mungkin juga bingung. Namun, mereka sekarang lebih memahami apa yang ditawarkan universitas di pasar pembelajaran digital yang semakin kompetitif. Mereka juga memiliki lebih banyak pilihan.

Yang Dicari Saat Memilih Kampus di Era Kompetisi Digital

Wakil rektor Universitas Sydney yang baru masuk, Mark Scott telah memperingatkan persaingan untuk pendaftaran semakin meningkat seiring dengan bertambahnya pilihan siswa. “Pengalaman media [berita] menunjukkan dengan jelas bahwa pesaing Anda di ruang digital melampaui pesaing tradisional Anda di ruang analog,” kata Scott, mantan editor pelaksana ABC dan eksekutif senior di Fairfax Media.

Pendidikan “Digital” akan mendefinisikan kembali cara siswa memandang dan memilih universitas. Ini memungkinkan jalur pembelajaran yang lebih dipersonalisasi, pembelajaran seumur hidup dan lebih mudah diakses, peningkatan keterampilan untuk pekerjaan, dan kelompok siswa yang lebih terpencil dan beragam.

Tidak ada jalan kembali ke model lama

Ketika pembelajaran menjadi dihapus dari pengalaman kampus tahun lalu, keterlibatan pelajar-guru dan jaringan rekan berubah secara dramatis. Transisi digital adalah tugas yang monumental dan mendesak.

Tapi waktu telah berlalu. Program universitas yang sepenuhnya atau sebagian terdigitalisasi telah berkembang biak. Dan banyak yang menjadi lebih canggih karena akademisi dan mahasiswa menerima dukungan untuk melakukan lompatan.

Laporan PwC baru-baru ini tentang digitalisasi pendidikan tinggi menegaskan:

“Perubahan yang dipaksakan oleh digitalisasi yang cepat dari sektor ini tidak akan dibatalkan.”

“Digital” dalam pendidikan sekarang dapat berarti apa saja mulai dari video ceramah sederhana, dokumen dan tutorial online hingga animasi digital dan alat simulasi kelas atas.

Tepat sebelum penguncian saat ini, Universitas Macquarie, antara lain, mengumumkan sebagian besar kuliah akan dilanjutkan secara online sementara pembelajaran tatap muka “kelompok kecil” akan mengharuskan siswa untuk mengenakan topeng. Universitas Melbourne mengatakan “berencana untuk memberikan sekitar 90% mata pelajaran semester 2 di kampus”. Itu juga meluncurkan “pembelajaran sinkron campuran” menggunakan mikrofon dan kamera di tempat sehingga siswa jarak jauh dan berbasis kampus berkumpul dalam satu kelas, kata DVC (Akademik) Gregor Kennedy.

RMIT University memposting: “Kelas yang membutuhkan ruang atau peralatan khusus akan diprioritaskan untuk pembelajaran di kampus.” Di Universitas Sydney, kampus akan tetap buka selama penguncian untuk kegiatan pengajaran dan penelitian yang kritis saja. The University of Queensland dan Monash University, di antara banyak lainnya, telah memperkenalkan ujian online invigilated.

Kesenjangan antara yang terbaik dan terburuk dari apa yang ditawarkan institusi secara digital sangat besar.

Dalam kasus terburuk, pembelajaran digital berarti siswa diminta untuk membaca bab buku teks yang dipindai dan meminta akademisi atau tutor berbicara melalui rekaman tanpa interaksi apa pun. Ini adalah pengalaman yang sangat menarik bagi siswa dan karenanya kurang efektif untuk belajar. Tapi itu membutuhkan investasi yang sangat sedikit oleh universitas.

Dalam kasus terbaik, universitas menawarkan pembelajaran aktif melalui simulasi berbasis digital dan aktivitas yang dirancang dengan baik. Ini termasuk aktivitas kelompok sebaya, jaringan dan alternatif yang ditingkatkan teknologi untuk pengalaman di kampus. Hasilnya adalah pengalaman yang bervariasi dan menarik, tetapi membutuhkan investasi besar dari universitas.

Apa yang harus dicari siswa?

Jadi, bagaimana calon mahasiswa dapat mengetahui universitas mana yang menyediakan pendidikan digital yang berharga? Mereka harus mempertimbangkan kriteria berikut:

  • Fokus pada pengalaman siswa online/gabungan

Apa nilai yang diberikan kepada siswa yang merasa terhubung, menjadi bagian dari komunitas belajar, memiliki dimensi sosial selain agensi atas pembelajaran mereka, dan berada di kampus jika memungkinkan? Apakah pilihan studi sesuai dengan kebutuhan hidup dan gaya hidup yang dianggap penting oleh pandemi?

  • Transparansi tentang kualitas digital

Apakah universitas secara memadai mengomunikasikan definisi kualitas “digital”? Berikan perhatian khusus pada mekanisme penilaian, untuk menghindari harus berurusan dengan ujian yang ditunda, misalnya.

Badan Standar dan Mutu Pendidikan Tersier (TEQSA) telah memberikan pedoman untuk kualitas pembelajaran online. Menteri Pendidikan Federal Alan Tudge telah mengumumkan Panel Standar Pendidikan Tinggi yang diperbarui dengan kualitas kursus online dan hibrida sebagai bagian dari tugas barunya.

  • Bukti kelincahan, kenyamanan, dan aksesibilitas

Solusi apa yang dapat disesuaikan dengan harapan pendidikan pasca-COVID, baik lokal maupun internasional? Apakah ada pilihan untuk pembelajaran polisinkron: beberapa dengan waktu sendiri, beberapa dengan orang lain? Seperti apa pendidikan digital inklusif – aksesibilitas untuk siswa tunanetra, misalnya –?

  • Kejelasan tentang harga

Apakah program atau unit dihargai sebagai produk standar berbiaya rendah, atau apakah dihargai dengan nilai tinggi? Apakah universitas menawarkan opsi dukungan keuangan?

  • Ambisi desain digital

Apakah program dan desain pembelajaran memiliki fokus pada pembelajaran dan hasil karir tahan COVID jangka panjang? Apakah ada bukti kuat tentang hubungan industri?

Dan (untuk yang paling ambisius) apakah universitas mengeksplorasi dan/atau menggunakan kecerdasan buatan (AI) dan analitik data untuk menyesuaikan jalur pembelajaran bagi individu?

Kesenjangan digital yang muncul di antara uni

Beberapa universitas menggunakan pendidikan digital untuk memasuki pasar baru. Universitas-universitas ini termasuk Melbourne, RMIT (membanggakan RMIT Online), Adelaide dan Griffith. Pada titik harga yang berbeda, penawaran mereka semakin mencakup keahlian digital yang ditunjukkan, opsi pembelajaran sinkron campuran, dan keterlibatan dan koneksi online yang terdefinisi dengan baik.

Universitas juga menanggapi permintaan industri untuk peningkatan keterampilan yang dapat diakses dan pembelajaran yang ditingkatkan (seringkali kualifikasi “mikro”). Sekali lagi, penawaran mereka bervariasi, terutama lintas disiplin.

Laporan PwC memperkirakan sebagian besar universitas akan bersaing dengan penawaran kelas menengah. Grup ini akan menawarkan pembelajaran yang disesuaikan secara paralel dengan penawaran massal, menjaga aliran pendapatan tetap terbuka, mempertahankan merek di dunia yang didukung teknologi, dan mengimbangi pembatasan perbatasan pada siswa internasional.

Beberapa universitas akan memilih lompatan kuantum yang serius ke dalam program pendidikan online atau campuran. Universitas-universitas ini cenderung mengungguli penyedia lain dan mendiversifikasi badan mahasiswa mereka dengan cara yang meningkatkan pengalaman mahasiswa.

Lainnya melanjutkan dengan investasi minimal atau solusi berbiaya rendah. Penyedia ini ingin kembali ke “normal lama” dari pengalaman tatap muka yang ketat. Mereka bertujuan untuk mengelola frustrasi pelajar saat muncul, daripada berinvestasi dalam layanan digital berkualitas jangka panjang.

Yang Dicari Saat Memilih Kampus di Era Kompetisi Digital

Pendekatan ini mungkin dapat dimengerti untuk universitas dengan masalah arus kas yang serius. Dalam jangka panjang itu mungkin picik dan dapat menyebabkan ketidakpuasan siswa dan industri.

Kita dapat melihat perbedaan antara pendekatan ini dalam pengajuan dari setiap penyedia pendidikan tinggi kepada pemerintah federal dalam konsultasi tentang strategi baru untuk pendidikan internasional . Menariknya, pandangan penyedia menunjukkan sedikit korelasi dengan jenis institusi, apakah berperingkat tinggi atau tidak, pedesaan atau perkotaan. Diskusi kami di atas didasarkan pada penyelaman mendalam kami ke dalam kiriman tersebut.…

Pendidikan Outdoor di Universitas Menjadi Warisan COVID-19

Pendidikan Outdoor di Universitas Menjadi Warisan COVID-19

Pendidikan Outdoor di Universitas Menjadi Warisan COVID-19 – Universitas telah menghadapi tantangan perencanaan besar karena COVID-19. Meskipun ada liputan media yang signifikan tentang universitas yang menawarkan pembelajaran online kepada siswa, yang kurang dibahas adalah bagaimana beberapa kegiatan berlanjut dalam pengaturan tatap muka.

Pendidikan Outdoor di Universitas Menjadi Warisan COVID-19

Penelitian ini berkaitan dengan pendidikan sains luar ruang sehingga peneliti telah lama berkecimpung dalam mempelajari pembelajaran luar ruang. Di Université de Sherbrooke, di antara langkah-langkah untuk mempromosikan keselamatan siswa dan staf selama pandemi adalah mendirikan lingkungan belajar bergaya ampiteater dan terlindung di luar ruangan. Karena universitas sudah merencanakan untuk mengembangkan ruang terbuka yang dapat digunakan untuk mengajar, pandemi memberikan kesempatan untuk uji coba.

Untuk mengembangkan lingkungan belajar di luar ruangan, peneliti menunjuk sebuah komite dengan beragam keahlian dalam pembelajaran dan pengajaran, kesehatan dan keselamatan dan berbagai pertimbangan logistik dan teknis seperti mengelola sumber daya audiovisual. Bersama-sama, membuat panduan untuk mendukung pendidikan luar ruang di pendidikan tinggi di Kanada selama konteks COVID-19.

Pertimbangan pengajaran dan pembelajaran

Di masa pandemi, kelas luar ruangan memungkinkan siswa untuk bertemu dengan profesor atau teman sekelas mereka secara langsung, ketika mereka tidak memiliki kesempatan untuk melakukannya. Namun, bahkan selama masa non-pandemi reguler, kelas luar ruangan juga memungkinkan profesor untuk memasukkan pendidikan luar ruang ke dalam pelajaran mereka secara langsung di kampus.

Lingkungan belajar di luar ruangan harus digunakan hanya ketika kegiatan memiliki nilai tambah. Dengan kata lain, tidak semua kursus harus diadakan di sana. Mereka dapat digunakan secara komplementer dengan pembelajaran dalam ruangan atau online ketika mereka mendukung tujuan pembelajaran.

Dalam konteks universitas, pendidikan luar ruang dapat memiliki beberapa manfaat. Ini memberikan kesempatan untuk memanfaatkan lingkungan untuk mengeksplorasi pengetahuan disiplin yang berbeda. Misalnya, siswa mungkin terlibat dengan lingkungan luar untuk mempelajari lebih lanjut tentang perilaku sosial di kampus; mereka mungkin mengeksplorasi fenomena alam atau meneliti fenomena teknis seperti konstruksi bangunan.

Ruang terbuka juga dapat mendorong guru untuk menggabungkan aktivitas fisik dengan konten pendidikan. Kegiatan yang menempatkan siswa secara fisik dalam tindakan dikaitkan dengan potensi untuk meningkatkan prestasi akademik.

Dalam konteks universitas, di mana akomodasi siswa yang sesuai dapat dibuat bila diperlukan, ini dapat mencakup kegiatan lapangan dengan teman sekelas atau jalan-jalan dengan pemandu bersama guru untuk menjelajahi daerah sekitarnya.

Beberapa penelitian menunjukkan bahwa untuk orang-orang tanpa gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas (ADHD) “kurang perhatian dan impulsif berkurang setelah terpapar pemandangan dan pengaturan alam,” tetapi tidak jelas apa arti temuan ini bagi siswa dengan ADHD. Penting untuk mempertimbangkan aksesibilitas ketika merencanakan untuk membuat ruang berkumpul yang inklusif untuk semua siswa.

Pengalaman mahasiswa dan fakultas

Musim gugur ini, total 57 guru membuat 137 reservasi di 10 ruang kelas luar ruangan. Dari 1.275 siswa yang memiliki setidaknya satu kegiatan di luar ruangan, 94 persen berada di tingkat sarjana. Lima puluh tujuh persen dari mereka memasuki tahun pertama mereka di universitas. Kegiatan di luar ruangan ini memungkinkan mereka untuk merasakan kampus selama masa physical distancing ini.

Fakultas pendidikan dan fakultas seni dan humaniora adalah yang paling terwakili. Instruktur memimpin kursus di berbagai bidang, seperti pendidikan sains dasar, penulisan drama dan film, anatomi aktivitas fisik, psikologi dan metodologi penelitian.

Peneliti melakukan survei untuk lebih memahami pengalaman siswa. Yang paling mencolok adalah potensi efek positif dan negatif dari lingkungan belajar di luar ruangan pada konsentrasi.

Sementara beberapa siswa menyebutkan bahwa alam terbuka memungkinkan mereka untuk lebih fokus, yang lain menyebutkan sebaliknya. Wawasan ini menyoroti pentingnya memilih lokasi yang meningkatkan rangsangan positif (misalnya, merasakan kehangatan matahari atau dikelilingi oleh alam) sekaligus mengurangi rangsangan gangguan seperti orang yang lewat dan kebisingan sekitar.

Pengamatan awal ini akan mengarah pada penyesuaian pertama ketika lingkungan pembelajaran luar ruang dibuka kembali pada Mei 2021.

Sedang mencari

Sementara pendidikan di semua tingkatan telah terguncang selama beberapa bulan terakhir, pandemi adalah kesempatan untuk memikirkan lingkungan belajar baru. Pengaturan luar ruangan adalah kesempatan bagi siswa untuk menemukan kampus, bertemu guru mereka dan mengembangkan hubungan dengan sesama siswa baru. Paradoksnya, konteks saat ini tidak memungkinkan guru untuk sepenuhnya mengambil manfaat dari salah satu prinsip penting pendidikan luar ruangan: metode pengajaran aktif.

Karena guru di lembaga pendidikan tinggi umumnya tidak terbiasa mengajar di luar ruangan, maka penting untuk mengembangkan pelatihan atau menawarkan komunitas praktik di dalam lembaga untuk mendukung mereka. Proses ini harus tertanam dalam perubahan yang lebih luas dari paradigma berpusat pada pengajaran menjadi berpusat pada belajar siswa.

Pendidikan Outdoor di Universitas Menjadi Warisan COVID-19

Banyak penelitian sedang dilakukan untuk lebih memahami efek pengalaman dengan alam pada komponen kognitif, fisik, mental dan pendidikan untuk siswa antara taman kanak-kanak hingga kelas 12. Di pendidikan tinggi, kita masih perlu mengembangkan agenda penelitian terkoordinasi untuk menjawab pertanyaan penting. Bagaimana pembelajaran di luar ruangan dapat mendorong inklusivitas dalam pendidikan tinggi? Metode pengajaran apa yang paling kondusif untuk pembelajaran di luar ruangan di pendidikan tinggi?

Di Université de Sherbrooke, lingkungan belajar di luar ruangan akan menjadi warisan pandemi, baik dari segi infrastruktur maupun praktik pedagogis. Peniliti mengundang semua orang yang tertarik untuk bergabung dalam penelitian baru ini.…